ਚੰਡੀਗੜ੍ਹ (ਗੁਰਪ੍ਰੀਤ ਸਿੰਘ): ਸਿੱਖਿਆ ਮਾਹਿਰ ਗੌਤਮ ਮਲਹੋਤਰਾ ਭਾਰਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਹਿਮ ਮੁੱਦੇ ‘ਤੇ ਚਾਨਣਾ ਪਾ ਰਹੇ ਹਨ—ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਵਿਧੀਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਦੀ ਲੋੜ, ਜੋ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਵਿਲੱਖਣ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਸਮਝੇ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰੇ।
ਮਲਹੋਤਰਾ ਦੱਸਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇੱਕੋ ਤਰੀਕੇ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਭ ਲਈ (“one-size-fits-all”) ਮਾਡਲ, ਜੋ ਰੱਟੇ-ਰੱਟੇ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਕ੍ਰੈਮਿੰਗ ‘ਤੇ ਅਧਿਕ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਕਸਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਮਝ ਅਤੇ ਬੋਧਾਤਮਕ ਪੈਟਰਨਾਂ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਬੇਲੋੜਾ ਤਣਾਅ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਬਲਕਿ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਵੀ ਪਿੱਛੇ ਧੱਕ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਇਸ ਚੁਣੌਤੀ ਦਾ ਸਮਾਧਾਨ ਕਰਨ ਲਈ, ਮਲਹੋਤਰਾ Brainwave Tech ਵਰਗੀਆਂ ਉੱਨਤ ਸਿੱਖਲਾਈ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਦਾ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਮਝ, ਰੁਚੀਆਂ ਅਤੇ ਬੋਧਾਤਮਕ ਵਿਵਹਾਰਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ‘ਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਕ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਅਜਿਹੀਆਂ ਨਵੀਨਤਾਵਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਡੂੰਘੀ ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਵਿਹਾਰਕ ਸਮਝ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਜੋ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਕਰੀਅਰ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਮੁੱਲਵਾਨ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨਾਲ ਲੈਸ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਕ ਹੋਣਗੀਆਂ।
ਜਿਵੇਂ-ਜਿਵੇਂ ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਦੀਆਂ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿਕਸਤ ਹੋ ਰਹੀਆਂ ਹਨ, ਭਾਰਤ ਲਗਾਤਾਰ ਆਧੁਨਿਕ ਰੁਝਾਨਾਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਮਲਹੋਤਰਾ ਵਰਗੇ ਮਾਹਿਰਾਂ ਦਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਤਕਨਾਲੋਜੀ-ਅਧਾਰਤ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਭਾਰਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਕ੍ਰਾਂਤੀਕਾਰੀ ਬਦਲਾਅ ਲਿਆ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੋਰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ, ਦਿਲਚਸਪ ਅਤੇ ਤਣਾਅ-ਮੁਕਤ ਬਣਾਈ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।
